Найбільш важливі здібності й уміння, що полягають розвитку у здатних дітей.

Пізнавальні здібності і навички:

1. Володіння великим обсягом інформації;
2. Багатий словниковий запас;
3. Перенос засвоєного на новий матеріал;
4. Установлення причино-слідчих зв’язків;
5. Виявлення схованих залежностей і зв’язків;
6. Уміння робити висновки;
7. Уміння інтегрувати і синтезувати інформацію;
8. Участь у рішенні складних проблем;
9. Організація інформації;
10. Уміння уловлювати складні ідеї;
11. Уміння зауважувати тонкі розходження;
12. Чутливість до протиріч;
13. Використання альтернативних шляхів пошуку інформації;
14. Аналіз ситуацій;
15. Уміння оцінювати як сам процес, так і результат;
16. Уміння передбачити наслідки;
17. Уміння міркувати;
18. Застосування ідей на практиці;
19. Здатність до перетворень;
20. Критичність у мислені;
21. Висока допитливість;

Творчі здібності:

1. Здатність ризикувати;
2. Дивергентне мислення;
3. Гнучкість у мисленні і діях;
4. Швидкість мислення;
5. Здатність висловлювати оригінальні ідеї, винаходити щось нове;
6. Багата уява;
7. Сприйняття неоднозначних речей;
8. Високі естетичні цінності;
9. Розвита інтуїція;

Особливості емоційної сфери:

1. Реалістична Я – концепція;
2. Повага до інших;
3. Емфатичне відношення до людей;
4. Терпимість до особливостей інших людей;
5. Схильність до самоаналізу;
6. Терпиме відношення до критики;
7. Готовність ділитися речами і ідеями;
8. Наполегливість у виконанні завдання;
9. Незалежність у мислені і поводженні;
10. Відсутність нетерпіння в чеканні винагороди;
11. Чуйність до аналізу моральних проблем;
12. Впевненість у своїх силах і здібностях;
13. Внутрішня мотивація;
14. Почуття гумору.

Особливості програм для здатних дітей:

1. Знайомство з матеріалом, що звичайно не включається в стандартний навчальний план;
2. Заохочення до глибокого пророблення обраної теми;
3. Здійснення навчального процесу відповідально до пізнавальних потреб, а не заздалегідь установленою твердою послідовністю;
4. Акцентування більш складних видів діяльності, що вимагають абстрактних понять і розумових процесів високого рівня;
5. Більш високі вимоги до самостійності і цілеспрямованості в рішенні задач;
6. Надання широких можливостей для придбання і демонстрації лідерських здібностей;
7. Заохочення творчого і продуктивного мислення;
8. Виховання уміння аналізувати поводження і почуття як свої власні, так і навколишніх;
9. Створення ефективних передумов для розширення бази знань розвитку мовних здібностей.